國小成績排名 學者:別貼標籤

國小成績排名 學者:別貼標籤


【編譯魏世昌整理報導】紐西蘭政府公布國小教育「評比標準」，在當地國小教育界引發軒然大波。學者警告，評比制度將造成學生早早就被貼上失敗標籤，損害他們自尊，並提早結束他們的學習動力。

評比標準只看學業

紐西蘭《基督城新聞》指出，4名大學學者投書給紐西蘭教育部長安妮．托利（Anne Tolley），抗議紐西蘭政府預定於2010年開始實施的國小學生評比標準，其中一名學者曾被視為政府評比標準的啟發者。4名學者警告，新評比標準的缺陷極可能為學童帶來嚴重的負面影響。

信中指出：「只根據學生學業發展的程度無法與他們年紀符合，就表示他們失敗，那這即將實行的全國評比標準就錯了，我們對此感到很憂心。」

「現在紐西蘭有許多成功人士，他們的課業表現並不突出，如果他們在童年時就被貼上失敗者標籤，絕不會有現在成功的表現。」

但托利駁回這封信。她強硬地表示，這套評比標準的推動勢在必行，各學校單位最好盡快適應。「這跟將孩童貼上失敗標籤完全沒關係。我們推動這套標準背後的原因是約1/5的學童在離開學校後，並未成功學習他們所需要的基本讀寫與數學計算能力。」

「由國家來制定評比標準目的是要將那些在閱讀、書寫與數學需要額外幫助的學生找出來，確保他們可以獲得進步及需要的協助。」她說。

進步多少才是重點

向教育部長投書陳情的4名委員分別是來自奧克蘭大學的海地（John Hattie）、懷卡托大學的絲露普（Martin Thrupp）、奧塔哥大學的泰瑞（Terry Crooks）與資深教育政策研究員萊斯特（Lester Flockton）。

紐西蘭總理凱伊（John Key）先前曾說海地教授啟發了這項評比政策，然而現在海地教授選擇與警告該系統會釀成大災難的人站在同一邊。

反對該政策的4人團體呼籲政府，應該要把重點放在孩童進步了多少；而不是要他們隨著國家制定的僵化標準起舞，並且也不該拿高達2百所的小學當成白老鼠來試驗。

反對者同時認為，如此將會造成教師與家長溝通產生巨大問題。4人團體強烈反對另一原因是，此評比標準的數據將會做為學校的公開排名表。

紐西蘭上百所的小學校長跳出來公開反對此政策。他們表示，除非當局改變公布學校排名的作法，否則會繼續抵制。

紐西蘭政府新訂國小評比標準政策如下：

一、自2010年起，學童自入學日起進行排名。

二、1至8年級的學童將會就其計算與識字能力進行評估。

四、家長將會定期獲知孩童的學習狀況表，當中顯示優點、缺點與學習問題。

五、這份報告一年將會至少出版2次。當中包含教師評語，家長可透過這份報告了解如何幫助孩子進步、訂立學習目標的方法與是否需要校內額外的協助等。