中小學國際教育 10年內落實

認真辦好教育 審慎規劃十二年國民基本教育

有關人本基金會質疑教育部擬規劃辦理的國中教育會考及要求吳部長負責一節，教育部回應說明如下：
吳部長自上任以來，全心致力規劃對國家未來發展有利的教育政策，以真心為教育，把教育辦好為職志，計完成下列十五項工作：
一.開放陸生來臺：吳部長上任後完成20年未完成的陸生來臺與學歷認證，對促進兩岸和平發展，年輕世代交流，將會有深遠的影響。二.幼托整合：幼托整合規劃14年，經吳部長積極協調，務實作為，終於於今年6月完成立法，為學前教育創新體制。三.舉辦第八次全國教育會議，為黃金十年擬就中華民國教育報告書：第七次教育會議於民國83年召開，吳部長上任後，勇於任事，於民國99年召開第八次全國教育會議，邀集各界針貶教育問題，並發布中華民國教育報告書，為我國未來教育打造黃金十年藍圖。四.國家教育研究院正式掛牌成立：國家需要課程研發與教育政策智庫，國家教育研究院籌備歷11餘年，亦經吳部長協調溝通，終獲共識完成立法，於今年3月掛牌運作，為國家規畫教育政策。五.齊一公私立高中高職學生學費：推動齊一公私立高中職學生學費，體現教育是社會最重要的正義，為近二十萬經濟弱勢學子，開拓不虞升學，努力向上之坦途。六.推動五歲幼兒免學費，讓年輕父母減輕負擔，也是因應少子女化，對國家學前教育深具影響的政策。七.十二年國民基本教育確定實施期程，朝目標規劃推動：民國57年推動九年國民義務教育，經吳部長積極研議，社會各界齊心支持，民國100年由馬英九總統宣布，啟動12年國民基本教育方案，此項促進社會流動，讓國家向上提升的政策，都是吳部長為教育而努力的成果。八.修正38年未通盤檢討之教育部組織法草案，設立師資培育、藝術教育、學生事務及性別平等教育等專責單位。九.恢復停辦近10年之師鐸獎，弘揚師道。十. 創辦倡導祖父母節，力行孝道。十一.推動高中職優質化：補助各高中職充實設備及人力，提升教學品質，優質化高中職辦學，作為未來12年國民基本教育方案的前導方案，鼓勵國中學生選擇社區優質學校，就近入學。十二.防制霸凌、建立友善校園：吳部長推動防制霸凌，邀集各界召開各項因應會議，從法制、務實等治本、治標面向處理霸凌問題，並將每學期第一週訂為「友善校園週」，希望一開學便建立校園友善風氣，防制霸凌發生。十三.倡導學習密碼「331」：吳部長重視運動、品德，上任後將民國99年訂為「終身學習行動年」，並推出學習密碼「331」，鼓勵大家每天運動30分鐘、閱讀30分鐘、日行一善，以積極態度終身學習。十四.整建老舊校舍：吳部長關心孩子上課環境的安全，設置經費整建老舊校舍，截至今年五月，加速高中職老舊校舍及相關設備補強整建計畫，累計預算有新台幣156.61億元，已執行有135.34億元，經費執行率為86.42%；國中小學部分，98-100年投入201億元，98至100年度累計投入201.348億元經費，預定可完成校舍補強工程1,130棟及拆除重建工程192校(次)3,891間(次)的發包作業，目前已改善及充實教學環境設備達7萬5,162班，有助於營造優質校園學習環境，確保學校師生安全。十五.高等教育輸出：馬英九總統宣示，要將台灣打造為東南亞高等教育輸出重鎮，吳部長積極南進，前往泰國、印度等國舉辦台灣教育展，並與東南亞多國簽訂備忘錄，未來泰國5年內將有1000名講師來臺留學、印度5年內選送2000名大學講師來臺念碩博士學位，越南則是12年內選送500位越南大專校院教師赴臺就讀博士學程，2010年已經有46位學生順利至台灣就讀，預估來台就學人數將會持續增加；另外也將在印度1萬所高中開設華語課程，未來將需要1萬名華語師資。
國中教育會考為國中生學習品質把關機制，會與升學脫勾處理一、國中教育會考是做好國中生學習品質把關的機制。二、配合國中適性輔導及適時補救教學，透過國中教育會考做好學力品質維持後，有利於推動免試入學不採計在校成績。三、國中教育會考與升學脫勾處理。四、 尚屬草案規劃階段，須提教育部十二年國民基本教育推動小組討論及行政院十二年國民基本教育推動會審議，再經行政院核定才能定案。
有關某報報導教育部規劃的入學方式會造成學生標籤化及學校階級化，以及十二年國民基本教育應做好縮小城鄉差距及師資等相關配套一節，教育部表示，目前規劃的入學方式，其目標在於回歸國中教學正常化，維持並發展我國更多元適性的中等教育體系，提供學生選擇機會，七成五以上的學生得經適性輔導免試入學，0%~25%的學生得選擇考試入學(109學年度將降至15%以下)，經認證為優質的學校，例如：國立北門高級中學擁有優良的足球傳統，臺北市立中正高級中學長期發展音樂班，國立嘉義家事職業學校的家事科，都能經申請審查通過後，辦理特色招生，鼓勵學生多元適性發展，持續幫助學生展現不同優勢能力的機會。此外，目前規劃十二年國民基本教育實施計畫草案有7項工作要項（10個方案）及11項配套措施（17個方案），除了外界多有關心的入學方式外，國中生適性輔導、高中職免學費、推動高中優質化及均質化、提升高中職教師教學品質實施方案等等，皆為實施十二年國民基本教育之工作要項，也是讓入學方式順利推動的重要配套。針對教師在職進修，目前教育部也將「全國教師在職進修資訊網」、「教師專業發展評鑑網」及「中小學教師專業發展整合平台」，整合建立教師單一帳號密碼，做整體規劃，協助推動十二年國民基本教育。
有關各界關心103學年度起免試入學不採計在校成績，登記額滿學校如何適性輔導學生入學的機制，教育部已請各直轄市、縣（市）主管機關本因地制宜的原則規劃，並請其於二周內提出草案，教育部會整合各主管機關規劃建議，適時調整實施計畫及方案內涵，再報行政院審議，有關十二年國民基本教育的實施內涵俟行政院核定後，教育部會對各界做詳細地說明。

大考中心試辦英聽，近期內不會當作入學門檻或考科

大考中心將於100年9月18日試辦高中英語聽力測驗，教育部強調目前該項英聽測驗不會列入學測及指考考科，大學也不會將其成績作為甄選入學及考試入學的檢定科目或必備審查資料。英語聽講是為普通高級中學課程綱要內涵之一，也是大部分高中排定之選修課程，各校高一及高二學生平時即有英聽評量，英聽測驗可提升高中學生英語聽說能力，提高競爭優勢，教育部對於大考中心試辦英聽測驗，樂觀其成。教育部已與招聯會、大考中心達成共識，試辦英聽測驗近程是以提供高中學生評量自身能力，及高中教學參考為目的，以利發展英語聽力試題、穩定施測品質及協助高中學生自我評量；長程俟相關試務品質趨於成熟、穩定，且搭配高中課程之調整、師資、軟硬體設備等教育資源之改善，社會漸對此考科信效度具信心，納入檢定較無疑慮，各界具共識也確認可行後，屆時發展為各大學招生管道之檢定考科，將再對外公布實施期程。

倍增式單字六大記憶法

倍增式單字六大記憶法

■記憶法一：「字源記憶法」不僅記單字 還要懂原理 抓住字根」、「字首」、「字尾」的概念，了解原理就能舉一反十。例如：”memory”為名詞「記憶」，字尾去掉y加上動詞字尾”ize”即為”memorize”「記憶」的意思。

■記憶法二：「複合字記憶法」一加一不等於二 一加一等於無限延伸 例如：”housewife”「家庭主婦」，是由house「家庭」加上wife「妻子」組合成一個有意義的新字─「家庭主婦」。

■記憶法三：「音譯記憶法」中文音譯記單字 學習英文超級容易 用中文譯文的音模仿外國人說話，例如：Taiwan，外國人唸出來的音近似於「胎-萬-」；只要將「台灣」用洋腔洋調唸出來，再搭配自然發音來記就能輕鬆會唸、會拼囉！

■記憶法四：「熟悉字記憶法」串聯熟悉單字 創意發想征服複雜字彙 利用已熟悉的單字，作字首或字尾的增刪。例如：bee「蜜蜂」可以加上f變成beef「牛肉」。

■記憶法五：「押韻單字記憶法」舉一反三記單字 保證二千字快速倍增二萬 以唸起來音相似的字為原則增加記憶。例如：押all的音，在字首加上不同的字母，就可以變化成許多字了；加上”b”為”ball”「球」；加上”f”為”fall”秋天。

■記憶法六：「字母差異記憶法」異中求同，同中求異，背記單字輕鬆容易 以看似相同但又有點差異的單字增加記憶。例如，arch 「拱形」和church「教堂」兩個字有相似字尾arch，只要將arch的a替換成chu就是church「教堂」囉！